学部建设

对新课标下体操教学的思考

 

                                         （省教育学会三等奖）

                                         无锡外国语学校 刘强

 

    国民体质历来是一个国家兴盛繁荣的标志，学校体育是国民体育的基础，而学校体操是学校体育的重要内容之一，它所具有的特殊功效是其它任何体育项目都难以替代的。它是以强身健体为基础的，培养学生的正确身体姿势，发展身体的柔韧性、协调性和灵敏性，增强大小肌肉群的力量，改善平衡身体器官的功能，促进学生身体的正常生长发育,对发扬学生刻苦顽强和勇敢坚韧精神有重要意义。本文通过对无锡市外国语学校体操教学现状的调查，分析无锡市中学体操教学存在的问题，寻找相应的对策，旨在为中学体操教学改革提供参考，促进体操教学的广泛开展，更好的实现其特殊功能。

1．研究对象与方法

1.1研究对象

    无锡市外国语学校初一至初三的学生。

1.2研究方法

        1.2.1文献资料法
        通过图书馆和因特网,搜集整理国内有关体操教学的资料、报道和文献。

        1.2.2问卷调查法

    对无锡市外国语学校初一至初三的学生进行抽样调查。男生150名，女生150名，发放问卷300份，回收率100%。

        1.2.3访谈法

    对10位中学体育教师进行访问调查，了解中学体操教学现状。

        1.2.4数理统计法

    对调查所获得的数据进行统计分析。

2．结果与分析

2.1学生对体操课的喜爱情况

        2.1.1体操课受学生的欢迎程度

    （表1） 体操课受学生的欢迎程度（%）     

    从表（1）中我们可以看出,各年级的学生对体操课的喜爱程度无差异，男生不喜爱体操课的占51.33%，女生不喜爱体操课的占36%，表现出了男女在性别上的差异。从学生在问卷中的自述和对教师的访谈可知，以下几个主要因素影响着学生对体操的喜爱程度：

        2.1.1.1紧张胆怯的心理

    体操动作多,技术差异大。在做动作时,学生容易出现动作不协调的现象,这种不协调的现象常常造成动作的失误,甚至出现伤害事故,很容易使学生形成紧张的心理，主要表现为学生不敢做动作，肌肉紧张，动作僵硬，甚至借故见习。部分学生身体素质差,加上许多体操动作与自己平时掌握的体育技能毫无关系,做起技术动作来往往力不从心,做动作一旦经常失败,学生容易产生焦虑的情绪,总觉得困难重重,于是自信心下降,以至在内心夸大了动作的难度,形成了胆怯心理,而产生不喜欢上体育课的厌学心理。

        2.1.1.2自卑的心理

    每个人的身体素质、性格和接受知识的能力是有差别的。对一些学生而言很容易掌握的动作，对另一些学生来说反复练习却很难掌握，姿态不优美、动作不协调，于是易对某些动作的学习缺乏信心，认为自己“天生不是练体操的料”，他们不是自觉地动脑筋想动作、刻苦练习，而是自暴自弃，甘心做别人的观众，即使在教师的督促下进行练习，也是敷衍了事，达不到练习的效果。

        2.1.1.3厌倦心理

    中学体操教材中的部分内容重复出现，如：队列队形练习，基本体操及许多动作的辅助练习。学生认为这些内容是重复教学，上课时感到内容单调，学习兴趣不高，容易产生厌倦心理，因此在学习重复的教学内容时思想不集中，积极性不高，影响了体操教学的效果和质量。

        2.1.2学生对各类体操内容的需求程度

    （表2） 学生对各类体操内容的需求（%）

内容	基本体操	垫上体操	器械体操	大众健美操
占总人数	41.33	41.67	28.33	51
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