与学生谈心应注意的问题
第一，应有一个成功的邀约。
情景一：
老师突然走进教室，站在讲台上，当着全班同学的面对某个同学说：“×××同学，请你出来一下，我有话跟你说……”
这样的谈话邀约，一开始就注定了谈话必将失败。老师们想象一下那个情景。被叫的学生肯定是忐忑不安，以为做错了什么，暴风雨即将到来，心理压力很大。而周围的同学，有怀疑的、有幸灾乐祸的……
我想，与个别同学的谈话邀约，应该是要悄悄进行、低调处理的。我们老师可以在作业本中提出真诚的邀请，可以写一张小纸条找个机会交给这位同学，可以在路上碰到了跟学生预约一下，可以在课后的时间以电话的形式邀约。
总之，我认为，一个成功的邀约，对于后面谈心的顺利进行，是很重要的。它可以在一开始就消除学生的紧张感，使之能敞开心扉，把心里话告诉老师。从而让老师能更顺利的做好学生的思想工作、心理工作。
第二，应该有一个合适谈心地点。
情景二：
在人来人往的年段办公室里，一个老师的对面坐着一个学生。老师正在慷慨激昂的发表言论，同学头低低的，看不出脸上的表情是怎么样的。
这时候走来一个老师，对谈心的老师说：“你又在给你们班的孩子上政治课啦？”再一会儿一个老师走过来，对着学生说，“×××，你今天又犯什么错误啦？”
天啊，这哪里是谈心啊？对于学生来说，尤其是内向型的学生来说，简直就是一次煎熬。不用说，这样的谈心也注定是失败的。谈话会以学生心里暗想“终于讲完了”而告终。
每当看到年段的班主任老师这样做的时候，我都对那位接受谈心的学生送去同情的目光……孩子，难为你了……更有老兄偷偷告诉我：要经常在年段室里跟学生谈话，这样，领导看到了，才会觉得你有在做工作。对于这样的老师，除了鄙视之外，还是鄙视。
谈心的场合，我想，应该就像情人间约会一样，必须精心挑选。为什么一定要在年段室呢？老师的宿舍、校园的某个僻静的地方、小树林里……本人有几次是选择在海边，坐在沙滩上，听着海浪的声音……这时候，师生之间不会再有距离，谈话自然而然就会很和谐的进行。
当然，应该注意一下的是，谈话的地点不能是因老师的兴趣而定。而是应该因谈话学生的性格特点、谈话内容、学生性别而定。
第三，选择正确的谈话时间，把握好谈话时长。
情景三：
教室里，某同学极不情愿的离开了座位去找老师，因为，老师跟他约好的时间到了。可是，他还有很多作业没有完成。
老师宿舍里，老师正春风化雨般的诉说。学生目光飘移，坐立不安，不时看着手表，心里暗暗叫苦：“老师，饶了我吧，我今天作业要是再没完成的话，我就死定了”。
谈话要在什么时间，应该先征求学生的意见，而不是老师单方面的预约。选择在合适的时间，解决好后顾之忧，学生才能安心跟老师畅谈。
谈话的时长，也应该把握好。不可太长，一般尽量控制在半个小时到一个小时。没有学生喜欢婆婆妈妈、谈话又长又臭的老师。所以，我们老师也不要妄想一次的谈话解决所有的问题。对于很多学生，谈话是需要多次的。
第四，其他的小问题。
除了前面谈到的三个方面，与学生的谈话还应该注意以下问题：
1．老师的坐姿。如果是坐下来谈话的话，那么，师生之间最好是成45度角。这样，可以避免直视时产生的尴尬和紧张。侧身注意对方的目光与正面注意对方的目光，产生的感觉是不一样的。还有，切忌谈话的一方站着，一方坐着。
2．老师的语气应该舒缓、柔和，而不是咄咄逼人。应该是一个互动的过程，而不是单方面的说教。应该以心换心，多站在学生的角度考虑问题。要让学生有安全感，觉得老师可以信任，要认真倾听，不要打断学生的讲话，哪怕他的讲话是错误的，也要让他讲完。
3．与学生的交流渠道应与时俱进、多样化。不是说一定要面对面地坐着讲话，那才叫做谈心的。谈心的形式，可以是面谈、书信、网聊、短信等。
此外，我认为，与学生的谈心应该是一项常规的工作，而不是救火队员式的。等发现问题了，才要找学生来谈话已经太迟了。对于没有担任学校其他行政事务的老师来说，应该做到定时跟每个学生谈话。当然，可以因人而异。有的学生，只要在路上碰到，三两句话寒暄就可以解决。而有的学生，则是需要多次的、长期的交流。
日常事务繁忙的老师，要挤出时间来跟每个学生谈话，是比较困难的，所以，就应抓一些边边角角的时间了。比如，可以约学生在食堂边吃饭边谈，可以边跑步、投篮边谈，可以在上学、放学的路上等。
来源：无锡教育网