教书育人是教育工作者的天职。众所周知，教师担负着教育教学的双重责任。而班主任这个角色，总是班级教育实践中的主要责任者。就是说班级的教育活动，主要是班主任直接组织并具体实施的。
因此，要搭建良好的班级教育舞台，班主任绝对应该是舞台上的总导演，而且是又导又演，编、导、演都兼，演出时又角色多串，一切都应服从班级教育实践的需要。相反，如果班主任仅仅当好主角，那么这个班的教育任务要出色完成则必然是大打折扣的。所以班主任也要当好任课教师的配角，还要让学生成为班级教育实践的主体，并且要把家长这个角色编排好。
（一）主角要当好配角的配角
在舞台上，主角与配角的位置是明确固定的。在班级的教育实践中，虽说主要责任人与次要责任人也要明确认定，但在一定时候、一定情况下却应当也能够角色互换。这里，是主角要善于甘当配角的配角。
很明显，班主任与其他任课教师对教学班有着共同的教育目标与任务。就工作量来看，主要落在班主任身上。而教育任务不能离开教学任务来完成，任课教师在实施教育教学中离不开这个班的班风遵纪环境。她们对这个环境虽然同样也有责任去创建、维护与发展，但这个责任主要应由班主任来承担。这个时候班主任就要主动配合任课教师开展工作。
作为一个班的班风班纪是整体性的，又必须具体落实到每一个同学身上。班主任不但要抓好班集体的整体形象，还要将班风班纪要求细化到每一位同学和每一件事上。使大家对所有课程都有明确的学习目的、端正的学习态度，都能正确对待每一位老师的教育教学方式，都能严谨认真又极具创造性地完成各科学习任务。班主任要在
（二）让学生成为班级教育实践的主体
班级教育实践的服务对象的确是学生。按接受美学理论，文艺创作必须有受众参与才最后完成创作过程。教育活动中，学生比舞台下看戏的观众更有自主性，故他们应该是班级教育活动的主体。班主任通过精心策划、精心组织工作，在班级教育实践中完全可以充分发挥学生的主体作用，即让学生懂得最好的教育者是受教育者自己，让他们在班级教育活动中更为自觉、主动、更善于自我修养和创造新的自我，更体现学生在班级教育活动中的自主性和主体作用。
1、制定班级活动计划和方案。
比如，每次周五的班队活动，周三前，我就会把本周主题告知大队委和文娱委员，让她们先去同学中采集资料和素材。然后，汇总大家的想法，制定好活动的方案和形式。有一周主题是讲“澳门回归”，小主持人，把和澳门有关的知识制成了幻灯片，用知识竞赛的形式，邀请老师和同学共同参加竞赛。边看准备好的色彩鲜艳的图片，边进行激烈地抢答，全班同学都很兴奋，整个班级氛围火热，大家都踊跃参与。通过这次活动，大家既锻炼了口才，又增长了知识，举办得相当成功。
2、充分发挥班委会的作用，让他们在自我管理、自我教育中锻炼成长，并带动全班同学共同进步。
刚开始，接任五（1）班班主任的时候，我就发现这个班有个特点，就是部分班干部只能管好自己的学习，管不好别人。更有甚者，个别班干部居然还带头违反班级纪律。看到这些，我决定先纠班风，纠班纪，尤其是班干部的言行举止。从纠正大队委陈彦含的坐姿、随便下座位开始，每天坚持当全班指出，并纠正。然后，逐一纠正其他班委现象，随便插嘴，不讲卫生，老师在与不在两个样等等。严厉指出归指出，课后，我还多次召开班委会会议，找几个有纪律问题的班委谈谈心，表扬能自我约束、自我管理的班委代表，并树立班级榜样。班委们开始检查自身的言行举止了，同时，她们将正确的规范带到了班级。通过一个学期的教学实践，班风学风大大改善了。同时，班委会的得力管理，也给老师们省心了不少。
3、以真情与爱心打动学生，调动全体学生的积极性，增强凝聚力。
我班同学的另外一个特点是活泼、热情、有点胆小，大型集体活动面前班级凝聚力挺强的。比如说上学期的运动会，我们班人数很少，才29个人，女生才8个，实在是怎么分配都不够用。虽然大家都叫嚷着，让我去，让我去，每个人恨不得报4、5个项目，但是，真的让她去报名字，个别同学又因为害怕丢脸，或怕输而胆怯不前。这个时候，我就鼓励每个孩子，我说，我们班每个人都是五（1）班这个大家庭的成员，现在这个家庭要共同面对运动会这个难题，怎么办呢？赢得比赛就一定代表胜利吗？！不是的，参与的过程才是体现每个人对班级，对家庭的一份热爱，一份责任的过程。名次，只是符号，大家要通过参与这次班级大家庭的集体活动，来共同体验团结的力量。听完，鼓励的话，孩子们感觉又找到了力量，不管自己能力够不够，几乎班里的每个同学都积极报名参与了项目。虽然最后，我们在项目上没有成为胜利者，但是，我们在集体参与和班级凝聚上成为了大赢家。
（三）把家长这个角色“导排”好
学校教育与家庭教育原本就是互补的、统一的。班主任如能把家长这个角色“导排”好，这个班级的教育舞台必将是丰富多彩又很具有人情味的一台戏。家长尤其是学生的父母亲，是学生的第一老师，在班级教学实践中，若无他们的参与，则会留下很大一块空白与缺憾。有家长的积极参与，则会使学生在全方位教育作用下进步加快，弯路也可少走，教育的针对性、实效性、主动性都会明显增强。有次上思品课，主题是“爸爸妈妈我想对您说”，通过提问，我了解到，现在许多五年级的同学，觉得心理有很多问题，跟父母说了没什么意思，觉得有代沟，父母不能理解他们。因此，我决定让他们试着把其中一个问题，写在纸上，折成信封，交给父母，说说心里话。后来，有几个家长给我打来电话，谈到这次活动之后，父子或母女关系更加融洽了，并和我一起探讨如何一起共同帮助孩子健康成长。
因此，要搭建良好的班级教育的舞台，作为总导演，就必须调动舞台前后、上下一切相关因素的积极性。要当好班主任，必须做好班级教育舞台上任课教师、学生和家长的总导演，并注意做好这个舞台上多方位互串的主、配角。总之，我要在班级教育实践中不断探索，不断思考，不断总结，不断提高。既讲科学，更讲艺术。