复习，力求高效创新
考试在即,如何能够在时间有限的前提下达到复习的高效益，做到事半功倍呢？
■整合知识点 这是必须做的功课，就是说，一旦进入复习迎考阶段，最忙的应该是教师，而不是学生，因为教师要居高临下、高瞻远瞩、了然于胸、运筹帷幄地将一学期所学主要知识、内容进行有机整合，编织前后连贯、环环相扣的知识网络，为学生呈现明晰的复习纲要，告知、提示、促使学生有的放矢、裨补缺漏、有所得益，从而做到温故知新、触类旁通、举一反三，而不是让学生大量、重复、漫无目的地死做题、做死题，沉浸在书山题海之中，苦不堪言，不要说学习的乐趣了，就连弃学、逃学甚至自杀的念头都有。
■要精练精讲 这里强调的是“精练精讲”，而非“精讲精练”，因为，这是复习课，与日常的新授课就应该有巨大不同。所谓的“精练”，就是指教师在对所授内容通盘考虑的基础上，可以参考一些质量高的资料，融入自己的思考，结合本班学生的实际情况，制定出饱含教师劳动“心血”的试题来，让学生以一当十地“训练”，之后，再针对批改中发现的普遍问题，进行专项解决，学生已经掌握的知识就完全没有必要重复训练，节约下来的时间可以用来学习、拓展新的知识。
■命题带复习 这是复习课有效的办法之一，就是每节课上或作为课后作业，要求全班同学就某一章节、某一单元进行命题，并进行竞赛评比——师生公认好的，就给予及时的表扬、鼓励：采用他（她）的试卷复习考试、物质奖励等。其好处是，学生要命好题，必然要对这部分内容仔细阅读，认真研究，并且还得翻阅相关资料，这样，就不仅能够主动复习所学知识，还会向课外延伸，一举多得，屡试不爽。
一言以蔽之，复习课必须创新，必须与时俱进，必须解放教学“生产力”，必须高效率，再也不能让学生无休无止地“埋头书山，跋涉题海”了，这样，学生幸福，教师快乐，家长舒心，社会满意，何乐不为呢？！
（上海师范大学康城实验学校 程立海
上海市闵行第二中学 许织云）