陈鹤琴先生说过“大自然，大社会都是活教材”，《指南》提出：应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。幼儿生活在大自然、大社会中，是具有发展性的完整儿童。儿童是自然人，教育应该顺应儿童的天性，让他们亲近自然，享受自然成长的快乐，同时在探索自然的过程中培养科学探究的能力，提升科学素养，从而促进其本真、和谐的发展。
本学期，中班年级组以“重视幼儿经验”为出发点，关注儿童的视角，进行了自然课程探究，关注幼儿科学经验的获得，促进幼儿在生活中学习，在自然中成长。同时，以幼儿园、班级特有的自然教育资源和当下的课程特色为抓手，以五大领域为基础，结合童话课题，建立自然教育课程体系，使幼儿的身心得到和谐、健康、全面的发展。
一、亲近自然，打造自然园地
每个班级关注班级自然角、种植园地的打造，力求通过“小寸方”打造“大教育”。通过种植、观赏、记录、收获、烹饪、品尝等活动践行“全收获”的理念。
二、融入自然，建构班本课程
各个班级围绕与自然相关的童话故事，以自然材料、事物为中心点，进行生成性课程的打造。课程内容涉及到主题活动、区域游戏、社会实践、家园配合等内容，整个过程以“课程故事”的形式进行记录。
1.丰富多彩的自然课程
2.形式多样的主题教育活动
3.趣味盎然的区域游戏
4.丰富有内涵的班级环境创设
5.精彩纷呈的户外实践活动
6.扎实有力的家园配合
向自然学习，关注儿童的生活经验，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中学习和发展，提升科学素养，是我们一直秉持的教育理念。相信，只要我们怀揣教育初心，用儿童的视角看世界，蹲下身用心解读儿童，一定会与他们共同成长！
