无锡外国语学校教学五认真实施细则
教学常规是教学行为规范，教师教学五认真是教学常规的主要内容。为进一步优化教学环境，全面提高教学质量，现根据我校教学工作实际，制订《教学五认真实施细则》。
一、备课
备好课是上好课的前提，是整个教学活动的首要环节。
1．制订学期教学工作计划
（1）学期教学工作计划是整个学期进行教学的依据，是全面完成教学任务的纲领，每学期开学两周内，各年级各学科的任课教师都要制订好学期教学工作计划。
（2）制订各学科学期授课计划，应熟悉课程标准，熟悉教材，熟悉学生的思想和认知结构状况。教学工作计划包括课时安排、教学目的任务、完成教学任务和提高教学质量的措施、教学进度等。
2．制订课时授课计划（教案）
制订课时计划一般要按以下步骤进行：
（1）个人备课
个人备课要做到“三备”：
备教材：掌握教材系统、重点难点和双基内容，分析并熟悉对学生进行知识传授和能力培养的因素。
备学生：必须了解学生的学习态度、知识基础、学习方法，增强教学的针对性。
备教法：选择适当的教学方法、手段，不断提高教学质量，体现教学的有效性，并且不断进行方法和经验的总结积累 。
（2）集体备课
坚持集体备课的制度。集体备课应做到“五定一交流”：定时间、定地点、定内容、定主讲人、定作业量，交流教学体会。集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行，每周集体备课一次，集体备课活动要有记录。做到统一授课进度，统一教学要求，统一基本作业，统一检测试题。
（3）设计教案。教案是以课时为单位设计的授课计划，教案的设计力求做到三个统一：基础知识和发展智能的统一、认知结构和认识规律的统一、教师主导和学生主体的统一。
要根据教材内容和课型，设计合理的教学结构，选择适当的教学方法，优化课堂教学。教案内一般包括课题、教学目标、重点难点、教学过程、板书设计、作业布置和教学后记等。教学过程要落实教学目标，体现教学结构，反映教学方法，突出学法指导。
提倡超前备课，必须有两至三个课时的超前量。不得以“老脚本”充当新教案，也不得以书本批注代替教案，更不得无教案上讲台。对各种参考资料可以借鉴，但不可照搬照抄。
（4）上课前“复备”。上课前要进一步熟悉教案，如发现设计不当或错误之处，应及时加以调整或修改。
二．上课
上课是整个教学工作的中心环节，课堂教学是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。教师要在教学计划规定的学时内按课表上课，上足课时，提高课堂教学效益，保质保量地完成教学任务。
1．教学目标明确。课堂教学中教师和学生的活动应紧扣教学目标进行，课堂教学目标达成度要高。
2．教学内容正确。要抓住知识的重点难点、能力的突破点、素质培养的立足点，努力把教材的知识性、系统性、思想性、科学性阐述清楚，使学生听懂、想通、会用。
3．恰当使用教学方法。
（1）教学方法的使用应尊重教学规律，根据不同教学内容和教学对象采用恰当的教学方法，同时重视对学生进行学习方法的指导。
（2）体现教师为主导、学生为主体的原则。
（3）注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发学生的思维，让学生始终处于主动学习的状态。
（4） 要重视知识结构的教学，使课堂教学知识纳入学生的认知结构体系。形成网络化、系统化的知识结构。
（5） 合理利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率。
4．严格执行课堂常规。
（1）教师应在上课铃响前到达教室提示学生做好上课准备，使其安静，精神集中；上课铃响后，师生问好，开始上课。
（2）教师要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁得体，不穿戴有违师者风范的服饰。
（3）教师不得随便离开教室，不拖课，不提前上课。
（4）教师的教学语言要文明、准确、规范、精练、生动，坚持用普通话教学，力戒语病和口头禅；要注意音量和力度，讲授速度适中。
（5）教师的板书要正确、工整、清楚，布局合理，重点突出，字体大小适度，不准出现错别字和不规范字，必须给学生以良好的示范作用。
（6）尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室。
（7）不带手机进入教室或将手机设为震动状态，不可接听电话。
三.辅导
辅导是课堂教学必要的补充，是充分体现因材施教原则的关键环节，是全面提高教学质量的重要手段。
1．做到有目的地进行辅导，首先必须查找分析问题出现的原因，归因准确，方法正确。
2．辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有计划地实施，有准备地进行，同时对目标达成的程度要有所反思和总结，为今后的辅导提供更好的方法和经验。
3．自习课教师可进行个别辅导，不能讲授新课。组织和协调工作由班主任进行统一安排。
4．辅导不能影响学生参加课外活动、班级值日、眼操间操，不能妨碍正常的班级管理和教学秩序。
5. 坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。
6.对学生辅导时主动热情，耐心细致，多给予鼓励，并适当进行学习方法的指导。
四.作业的布置和处理
作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分，要十分重视作业的计划性和针对性。
1．作业的形式要多样，根据学科特点可以采用口头与书面、阅读与思考、设计与制作相统一的方式来进行，拒绝单一重复、机械训练、量多质低的作业，反对压抑学生学习兴趣降低自身教学效率的行为。
2．教师应要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的格式与布局、步骤与书写要求要统一、明确、具体，教师必须充分认识到没有规范的要求就没有真正的质量。
3．认真及时批改作业，做到有布置必有批改，批改要规范，评分要客观，评语要得当。作业中的错误要提示学生及时订正。
4．针对作业中的问题要及时反馈，准确指导。学生在作业中的独特见解和典型错误应随时摘记，及时评讲，对错误较多的题目，要和学生共同分析产生错误的原因，弥补上课和听讲过程中的不足。 注意评讲要讲究质量，要有效果，不得以简单校对答案替代有效讲解。
5.批改方式以全批全改为主，对作业中反映的倾向性问题应有记载、点评和总结分析。
五．教学评价与成绩考查
考试与考查是对学生知识、能力等方面发展的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个重要环节。
1．考试命题要依据课程标准、教学目标和教材内容的基本要求进行，从学生实际出发，试题难易要适当，对教与学要发挥积极的导向作用。
2．要严格控制考试次数，教师要通过作业、提问等途径，加强对学生平时学习情况的检查，作为过程性评价的依据。单元教学结束，可进行一次形成性测试。
3认真做好讲评和质量分析工作，做到有考试必有讲评，认真总结经验教训，及时查漏补缺，不断改进教学方法。
4. 认真填写成绩册。班主任应认真填写成绩册和学籍卡各栏目，坚持实事求是的原则。填写错误要及时改正并在修改处盖章注明。成绩册和学籍卡不得由学生填写，填写完成后必须交教务处检查无误后方可发放给学生。
5．要加强对评价与考试改革的研究。发挥评价与考试在素质教育中应有的作用。