无锡外国语学校教师听课评课制度
为促进教师专业成长全面提升教学质量，扎实开展听课评课活动，特制订本制度：
一、听课要求
1、坚持互相听课制度，教师每学期听课不少于20节，三年以内包括三年的青年教师不少于30节；备课组长、学科组长不少于20节；中层干部、校级领导不少于30节，超工作量的教师、干部的听课节数可酌情减少5-10节。
2、听课形式：推门随堂听课、预约式听课、公开课听课（由省、市、县、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比）。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。凡属本学科的公开课，当节次同段同科无课的教师一律参加听课。
3、听课时要做到听、看、记、思有机结合。
（1）听教师的语言是否流畅、表达是否清楚。是否体现新课程和有效教学理念、方法和要求。是否重点突出，详略得当。是否有科学性、知识性等错误。是否有创新。教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。
（2）看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练。学生学习是否得法。处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。
（3）记教学过程和教学评价。听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，并对执教者进行评析。
（4）思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响，等等。
4、听课后要积极参与评课，反馈要实事求是，既肯定成功之处，更要指出问题和不足。
5、外出听课后，要及时整理，总结经验与体会，并向相关学科教师传达。
二、评课要求
（1）评教学理念。即从教学理念这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学理念在课堂教学中的体现。
（2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
（3）评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
（4）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
（5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。
无锡外国语学校
2011. 3