观《雷雨》
高一（2）班 张文沂
四节课时间，看了一场《雷雨》，心情很是压抑。黑色的舞台背景，玄幻迷离的音乐，加上错综复杂的人物关系，这四节课过得很纠结……我知道要想真正读懂这部话剧，我们需要学习和经历的还有很多很多。
一个是周家，一个是鲁家，年少单纯敢爱敢付出的周冲；希望重新改过却身不由己的周萍；由于压迫而心狠恶毒的后母蘩漪；为了金钱不负责任的周朴园；贪财败家的鲁贵；苦度三十年用心良苦的母亲侍萍……不好说到底是谁导致了这场悲剧，也不好说这究竟是谁的错，总是这样的，人与人有了缘，缭绕成关系，氤氲出感情，“剪不断理还乱……”
这其中，我最同情的人物是四凤，一个正值青春年少灿烂年华的少女，本应该和其他子女一样，读书，上学，受教育，她不但没有这样的好命，而且和父亲出去赚钱还要瞒着母亲。
一个少女憧憬着和自己的“白马王子”过上幸福、自由、不受约束的生活，本是一件平常并且不难实现的事情，但在当时的社会背景下，并且发生在一个下等侍女和一位富家矿主少年身上那就难上加难了。
加上四凤的母亲和周家的千丝万缕的关系，母亲不想自己的女儿走上和自己一样的不归路，万般阻挠女儿和周家来往，四凤不懂母亲的良苦用心，又同时憧憬着和周萍的快乐生活，对母亲的起码尊重与心疼，对父亲的不舍，对哥哥的不忍，对周萍的热恋，对周冲的疼爱，对周太太的恭顺，对老爷的惧怕，促成了四凤的悲剧人生。
当四凤知道了一直相爱着的少年居然是同母异父的哥哥时，从前的幻想就此完全碎羽，翅膀刚长好了，才飞翔了半步，就被尘世可怕的封建观念与人心一枪打倒。死，早就注定了是四凤的唯一选择。
在《雷雨》中，最后怕的并不是等级关系、金钱地位，而是由感情而渐渐触生的人心。
袁雪成老师点评：
作者的词汇比较丰富，如纠结、氤氲、碎羽、触生等，有的我也不知道。百度一下，原来碎羽的一个作家的名字，这里用来代指“破碎”；触生，也不常用，但在这里，可以理解为“孕育”。学生的作文可以借用一些富有表现力的词语，因为语言本身就是在不断地发展当中，语言的强大的生命力应该在使用中——尤其是有创造性的使用中体现出来。