用“心”构建和谐班集体
作者:金健艳
班集体是学生学习和生活的基本组织，因此班集体的和谐发展十分重要。学生的道德品质，健全的人格，进取精神等主要在班集体中逐渐形成。教师只有用“心”去构建一个和谐的班集体，才能全面提高学生素质，引领他们学会做人，学会学习，学会生活。
一、“爱心”是构建和谐的班集体的前提
成功的教育源于爱，一个师生之间，同学之间关系融洽、互相尊重、互相帮助、互相理解的和谐班集体的建成更需要老师的爱。因为我们所面对的是活生生的个体，他们有着丰富的情感世界和独特的个性。班主任一定要平等地看待他们，献出爱心，他们才会愿意接受你的意见和建议，积极向上，努力学习，才能构建真正意义上的和谐班集体。
1、把爱洒向全体学生。平时我利用各种机会，用赞许的点头、真诚的微笑、鼓励的话语等流露对他们的爱和信任。当学生取得成功，哪怕点滴进步，我会及时给予表扬。对那些平时调皮好动的学生，主动与他们交流，让他们知道老师时刻在关心着他们。对身体有病的学生经常嘘寒问暖。在课堂教学中，多关注学困生，让他们感到老师时刻在关注着他们的每一点进步。
2、让爱充满班集体。现在的学生大多是独生子女，从小被父母、祖辈的爱包围着，他们享受着爱，却不懂得怎样去爱别人。我在管理班级的过程中特别关注培养学生的爱心，学会尊重别人，尊重父母，长辈，自己的事情尽量自己做，关心环境的保护等等。毋庸置疑，这些包含爱心的行为习惯一旦形成，将对人的一生有着重要影响。只有胸中怀着深厚强烈的爱心才能成为一个有道德责任感的人，才能成为一个关心国家、民族前途的人。
3.感恩也是一种爱。教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情,没有一颗感恩的心,孩子永远不能真正懂得孝敬父母，理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”我在学生中开展"感恩教育"，教育他们注意观察生活中的所感受到的点点滴滴的爱，让他们体会到母爱似海，父爱如山；在三言两语中，感觉到师爱如灯；在与同学的交往中，体验到友谊的缕缕春风。通过主题班会，黑板报等形式组织“感恩”征文等系列活动，把“爱的誓言”贴在家中最醒目的地方，时刻督促自己做一个父母的好孩子。指导学生精心制作感恩卡，表达他们对老师，父母，学校，社会的一片感恩之心。通过“感恩”教育活动，学生明白了感谢他人就是从身边的小事做起，通过小事学会感恩。每天心存感恩，感到生活快乐，家庭、班级、学校乃至整个社会也更加和谐。“爱心”行动在我班显示出了神奇的魅力，滋润呵护了师生的情感，班级有了和谐的人际氛围，闪耀的不仅仅是知识的光芒，还有人类真善美的精神，熏陶着学生的情感，培养了学生健全的人格。
二、“责任心”是构建和谐的班集体的关键
强烈的责任感，是我做好班主任工作的动力。然而和谐的班集体营造时，还要潜移默化地培养学生的责任心。我时常利用班会课，和学生一起共同学习周恩来“为中华之崛起而读书”；钱学森、詹天佑等立志报效祖国的故事，培养学生对自己，对父母，对国家的责任感。在培养学生责任感的过程中，我还要求学生勇于对自己的言行负责。学生有过失时，首先要求他们敢于承担责任。为培养学生的责任心和工作能力，我让每个同学轮流做班干部，学会管理。经过一段时间的努力，他们学会了自我管理。学生的责任心加强了，班级的学习、管理也上了一个台阶。通过一个个具体的细小的事情，使学生都懂得了：“一个负责任的人，才会有未来，才会有希望，才会永远朝气蓬勃”。
三、“宽容心”是构建和谐班集体的核心
在构建和谐班集体的过程中，班主任拥有一颗“宽容心”非常关键。古人云：“人无完人，金无足赤”，就看你怎么对待。严格管理、严格要求是班级管理的有效教育手段，但在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。例如，我班有个女生，早晨经常比班级规定的时间晚到，而且我还发现她每天的发型弄得很时髦，但她性格比较内向。我不直接找她谈话，而是利用班会课，暗示性地希望同学们以学习为主，不要浪费宝贵的时间。这样，既维护了这位同学的自尊心，也提醒了全体同学，让同学感到老师是真心为他们自己着想，我的宽容和善解人意赢得了同学们的理解。不仅如此，我还教育学生也要有一颗宽容的心，是一种爱他人的表现，也是和谐班级体中必不可少的。
如果说班级是一首动听的歌，那和谐就是它的主旋律，而和谐班集体的构建，是一项必须用“心”去完成的系统工程，它需要班主任与学生全员参与，更是现代学校中师生共同的主题。