近日，在学校学术委员会的统筹下，在名师领航下，我校全体数学教师开展大学科教研活动，思考在十二年一贯制背景下的我校数学整体性教学策略，研讨以中考数学解题能力提升为导向的课堂有效教学。
一、新课型、搞创新，青年教师展风采
研讨活动的第一环节是听课。初二年级丁小淞老师执教《一次函数的应用》专题式教学和初三杨叶老师执教《二次函数》章头统领课。两节课分跨不同年级，但恰是函数教学的收尾和开篇。
丁小淞老师的课，以介绍法国著名数学家笛卡尔的小视频引入，顺畅地引出了教学内容：用代数方法解决几何问题。丁老师选用三个例题，与学生一起探究动点直线轨迹问题。从简到难，从特殊到一般，层层递进。帮助学生理解建立平面直角坐标系，运用函数的思想解决动点轨迹的问题。丁老师语言精练、逻辑清晰、循循善诱；学生们积极配合、努力思考、主动探究。浓浓的研究氛围，感染了会场中每一个人。
杨叶老师从热点话题入手：以老新村改造、文明养犬、电动车新规、精神文明建设……引导学生把生活问题转化为数学问题。杨老师通过经典例题的评讲，帮助学生掌握了二次函数的概念。又通过类比一次函数的探究过程，引起了学生学习二次函数图像的热情，为下阶段的课程学习开篇。杨老师的这堂课是二次函数的概念课，又是章节起始课。这节课不仅兼顾了本堂课的教学任务，还起到了统领全章的作用。
二、谈经验、齐分享，听评教师共成长
课后在潘锋老师的主持下，全体老师济济一堂，以两节课为例，共同思考和探讨十二年一贯制背景下的数学整体性教学的可行性及策略。
我校施玲娴老师担任主评之一。
丁老师执教的一次函数应用，探究动点轨迹问题，这是近几年中考中的热点问题。他采用了专题式的教学，引导学生利用已学的一次函数解决动点轨迹问题，渗透解析几何的思想。正如课堂引入中他对笛卡尔的介绍，平面直角坐标系的建立，成为了代数学和几何学的桥梁。本节课让学生初步体会到几何问题可以代数化，同时专题教学也更有利于帮助学生归纳总结。杨老师的章头统领课突破传统，大胆尝试了新的课堂模式。学生在学过一次函数及反比例函数后，对于函数的学习有了一定知识与方法的累积。在此基础上，杨老师从实际问题中抽象出二次函数模型，归纳出二次函数的一般式。并利用类比思想，对比一次函数的学习，学生们打开思维大门，对于本章接下来要学习的方向和研究函数的方法，一一说出了自己的想法。杨老师顺水推舟，归纳给出章节结构。在富有亲和力的杨老师指点下，相信学生在今后的学习中会更顺畅也更有兴趣。
三、新形势、新理念，特级教师话课堂
宝塔结顶，名师领航，省特级教师钱云祥，结合自己的上课和听课，谈了关于新形势下教学走向的若干思考：1、课堂精彩与否？效果如何？不在于完成多少道题。而要看学生感受如何，成长如何；2、教师自身要学会探究，要敢于置身于真实的探究环境之中；3、课堂活力是一种生命，生命在于真实，真实的课堂对教师和学生而言都是一种享受。钱老师的思考与探讨，诠释了数学课堂教学的本质。
最后，校学术委员会副主任严永红副校长总结发言。她表扬了两位青年教师勇于尝试、积极探索的精神，感谢兄弟学校同行百忙之中抽出时间来助力我校数学学科的发展。她尤其为钱主任给我们带来的讲座感到振奋。《关于新形势下教学走向的若干思考》高瞻远瞩，字字珠玑，令人受益匪浅。她希望今后能与兄弟学校多交流、多合作，继续书写数学教研的好故事，发出数学学科的好声音！
