在忙碌的期末周
有这样一张特殊的“试卷”
全卷只有一道「无命题作文」
而为了完成这张“试卷”
他们倾注了满满的爱与责任
耗费了一年甚至更久的时间
刚刚
“师说·向未来”
2021年度“班主任十佳案例”评选活动
在老师们的暖心分享中落下帷幕
这场考试
是一次自我展示的“特殊讲台”
是一次沉心静气的“班级思考”
是一次交流分享的“经验碰撞”
让我们一起
听他们说
英语中有一个词语 “experience”，它作动词时是“经历”，作名词时是“经验”，动词与名词的转换间蕴藏着一个哲理：生活只有亲身经历了，才会变成自己的经验。孩子需要自己经历，才会成长。
——Grade 9 冯群超
我要做一个好脾气、好福气的好老师。
——Grade 7 张晶
“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，要想干好“班主任”这个良心活，就要从心底里真正爱自己的每一位学生 ! 用心去对待每一个可爱的孩子！尽自己最大努力使每一个孩子健康、快乐成长！为了孩子们，我会让爱从这里起航！
——Grade 3 陈艳
我们应当弯下腰把自己当成学生，成为孩子的良师益友，用心体会他们的喜怒哀乐。
——Grade 5 冯德福
不抛弃、不放弃任何一个“有瑕疵”的小孩。
只要我们敲开孩子的心门，真正读懂孩子，理解他，引导他，他一定会有更多改变。
——Grade 5 钱夏红
教育不是万能的，但没有爱的教育是万万不行的。
——Grade 11 胡磊磊
学生最大的幸福是获取老师、同学的赞赏；
老师最大的幸福就是做好一片叶，与花相伴。
——Grade 6 钱珍珍
老师要相信每个学生都有属于自己的那道光，并为这道光增加瓦特让它更亮更闪，从而照亮他们的精彩人生。
——Grade 10 吴楠
“真正的教育是自我教育”，要让学生会人人管自己，事事自己管，成为班级真正的主人！
——Grade 4 张晓花
教育是一门慢艺术，需要缓一缓，静待花开！
——Grade 12 张应飞
不要过早地去评判一个孩子是好是坏。
因为，他们都是在不断成长且有自己的思维与判断的独特个体啊！
——Grade 8 谢菲菲
（* 十佳案例获得者）
江南大学教授 伍红林：
每一个案例的背后都是一个鲜活的人，我们要了解孩子的需求和特点。
班级生活、年级生活、校园生活的不同的尝试，就像给孩子打开了不同的“窗户“，让孩子有不同的发展可能性。
无锡太湖教育发展基金会会长 许益超：
孩子第一任老师是父母，但班主任是孩子成长道路上的导师。
这一次
他们虽“提前”交卷
但个个都成绩亮眼
在“育人”这场考试中
他们始终是“答题者” 是“引路人”
是离孩子最近的一群人
其实
不只是班主任
每一位老师都了不起
都值得我们点赞