每天午睡起床是老师最忙碌的时刻，然后听到这样无助的呼唤，老师“我不会穿袜子”“我的袜子不见了”，该怎么办好呢？著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。幼儿的一日生活皆是教育，教师要在一日生活中观察儿童，理解儿童，支持儿童，让他们在自主学习中不断成长。袜子作为人们日常生活中不可缺少的用品，也是幼儿天天都能接触到的。《指南》中提到：幼儿在帮助下能穿脱鞋袜，但所谓：脱袜容易，穿袜难。由于幼儿的年龄特点，常常出现穿不好袜子的情况，成人应引导他们利用看一看、玩一玩、试一试等多种感官自己动手穿脱鞋袜，这样不仅提高了幼儿的生活自理能力，锻炼了幼儿小肌肉动作的发展，也有效促进其智力与个性的良好发展。”
观察一：调皮的小袜子
今天宝宝们坐在床上自己脱着身上外裤准备午睡，这时韩韩光着左脚，一只手拿着裤子喊道：“我的袜子呢？我的袜子去哪了？”一旁的宸宸说：“我脱裤子时袜子拉下来了。”小朋友的对话引来了皓皓的关注，他开始帮韩韩找袜子，他们找被子里、枕头下都没找到袜子。宸宸说：“会不会在韩韩的裤子里面呢？”这是韩韩把裤子翻了过来，果然在裤子里找到了袜子，接着她双手抓起袜子拉开袜口，抬起左脚便往袜子里面伸，边穿边说：“我的袜子真调皮。”当她穿好后，宸宸看着韩韩的脚说：“你的两只袜子怎么穿起来不一样呢？”韩韩看了看脚说：“这是我的袜子呀，怎么会不一样呢？”宸宸说：“你看，你的袜子一只没有线，一直上面全是短的线。”
苗班幼儿不认识自己的物品是经常出现的现象，常用的策略就是在幼儿物品上贴上标志进行标识，但是在幼儿袜子、衣服等所有物品上都贴上幼儿名字，显然是不现实的。面对不断出现的无人认领的小袜子，于是抓住了这一教育契机，将问题演变为机遇，与幼儿一同分析原因、找寻策略，通过分散性的区域游戏，进一步引发幼儿对袜子图案、色彩、款式的关注，使得生活教育化，教育生活化。
观察二：“宝宝”的小袜子
今天韩韩小朋友在角色区扮演着妈妈，她用妈妈的口吻对床上的“宝宝”说：“孩子们，该起床啦！”说完她便抱起小床上的“宝宝”，让它们一个一个躺靠在床边，然后从柜子里拿来了一双大小、颜色、花色一样的袜子给“宝宝”穿，韩韩进行多次尝试，努力把袜子套在第一个“宝宝”的脚上。第一次，她把袜口拉开，往娃娃脚上套，可是“宝宝”的脚太软，袜子也没套进去，她发现“宝宝”的脚又长又软不容易套，于是，她进行第二次尝试，把“宝宝”夹在自己的小腿中间，只有露出一点点小脚，她把袜子套在露出来的小脚上，刚要把“宝宝”放在床上继续往上拉袜子，可是袜子又掉下来了。于是她让扮演爸爸的朵朵来帮忙，她让朵朵抱着“宝宝”并用手固定好“宝宝”的脚，而自己双手拉开袜口，一点一点的终于将袜子套在了第一个“宝宝”的脚上，接着她们又用同样的方法将剩余的袜子套在了其它“宝宝”的脚上，但是在给最后一个“宝宝”穿袜子的时候，发现少了一只袜子，两个小朋友在“家”里找袜子，终于在玩具柜的角落里找到了“走丢”的袜子。
韩韩是一个爱动手操作的宝贝，平时只要老师展示过的工作，她都能够独立的基本完成，每次的动手能力都非常感兴趣，也很明显的能够发现韩韩的理解能力也有了很大的提高，平时在家里，也提供这样的机会，不仅可以提高动手操作能力、专注力，也能够开发幼儿的想象力和创造力，所以也和家长沟通韩韩的情况，在家家长不妨变得“懒一点”，多让孩子做自己力所能及的事情，孩子只有学会了自立，才能真正的成长！
观察三：小袜子“卷”起来
因为袜子“走丢”的事件，今天当游戏结束音乐响起时，孩子们陆陆续续从区域回到了自己的座位上，只见韩韩一个人坐在角色区将反着的袜子翻好，并把大小、长短、颜色、图案一致的袜子一双一双摆放在一起，摆放好袜子后她还用数数方式确定袜子的数量。接着便拿起一双袜子从袜尖部分开始卷袜子，韩韩捏住卷好的袜子，把裹在外面的一个袜口翻回来包住卷好的袜子，当她独立包好一双袜子的时候脸上露出了得意的样子，并把裹好的袜子递到朵朵眼前，开心地对她说：“瞧，这是我自己卷的。”韩韩看着卷起来的袜子，表示也想试一试，于是韩韩像小老师一样向朵朵示范卷袜子的方法，她还告诉朵朵：“小手要捏紧一点，捏不紧就会散掉包不起来。”就这样在两个小朋友共同努力下，角色区的袜子都卷好了，而且韩韩还给卷好的袜子进行了排队。
在老师的支持下，韩韩更进一步加深了自我的认同感，感受到通过自己努力尝试，还是能做一些自己的事，进一步接纳了幼儿园的生活，并不是什么都要等着大人帮忙，遇到事情只会说“我不会”。陈鹤琴先生曾说过：“孩子生来就是活泼好动的，游戏是幼儿的基本活动。”当幼儿出现穿反袜子的生活自理小细节时，教师将袜子投放在区域，以此方法促进幼儿在游戏中与材料互动，养成了良好的生活习惯和爱动手实践的优秀品质。在整个游戏推进中，孩子是“主角”，教师是“推手”，父母是“协力者”。同时，在教师的支持下，幼儿更进一步加深了自我的认同感，感受到并不是什么都需要等着他人来帮忙，虽然幼儿表达能力和思维能力有限，但是在穿袜子、整理袜子的游戏过程中，孩子们会相互模仿，共同交谈有关的话题，体验到成功的乐趣。