一直以来，为充分辐射优质资源，汲取教育教学智慧，外国语学前教育集团积极提倡集团内各园所之间的联合教研，打破各园之间的教研壁垒，贯通教研通道，相互学习，取长补短，促进园所之间的交流融通，智慧碰撞，以达到向外借力，内外聚力的效果。开学月初，围绕童话教育班本化教育实践，外国语学前教育部开展了联合教研活动。无锡市新吴区隽朗幼儿园、无锡市新吴区春城幼儿园部分教师全程参与。主要通过环境及游戏现场观摩、经验介绍、交流共研等方式共同探究班本课程开展的路径与有效策略。各位老师逐一对隽朗幼儿园各班童话场景创设及班本游戏开展情况进行了观摩，结合教育实践认真听取介绍，与班级老师、幼儿进行互动交流，充分感受到富有童话色彩与氛围的场景能促进幼儿积极主动、沉浸式的学习。观摩结束后，孙园长重点介绍了近阶段班本课程建构的路径、取得的成效，并分享了课程建构的经验性资料。针对本次主题，老师们进行了交流研讨，并发表自己的教研感悟。魏婕婷老师：依托集团办学力量，我们有幸走进隽朗幼儿园进行实地观摩、学习、交流。我们仿佛走进了一座童话故事城，每一个班级活动室都用自己的方式演绎属于孩子的故事。班级的主题创设、活动情景不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。幼儿能与活动场景进行“对话”，让幼儿名副其实地成为班级主题设计的主动者，在快乐中体验、在经验中创想！徐晶晶老师：环境是重要的教育资源，我们通过环境的创设和资源利用，使班级环境能够更加有效地促进幼儿的发展。隽朗幼儿园以童话教育为特色课程，当我们走进教室时，仿佛走进了童话世界，班级内的环境都以童话故事串联，每一区块都是一个童话场景，区域游戏也与童话故事有机融合，环境的整个联动，让孩子们能够沉浸式地融入到童话故事中，体会故事的内涵，激发了幼儿大胆表现的欲望，从老师们的环境创设中看到了她们的用心，环境的创设不仅体现了与教育目标一致的原则，也充分体现了幼儿参与的原则。唐琦老师：今天有幸参观了隽朗幼儿园的环境，各班的环境和班本特色活动紧密结合，整体氛围感很强烈。各班重点打造了表演区，不同年龄段的孩子在表演中展现出了浓厚的表演欲望，可以看出各班的班本活动资源挖掘很深，真正让课程自由生长。高露老师：今天参观了隽朗幼儿园，让我印象比较深刻的是每个班级的班本课程氛围都比较浓厚，课程资源挖掘比较深，而且形成了系统内容。特别是童话剧的融合，体现出教师的用心指导，幼儿呈现出来的状态更加自由、自主。这是值得我们学习的地方。王雪艳老师：今天很荣幸能够走进隽朗幼儿园参观班级环境。门头映入眼帘的一瞬间就非常有氛围感，以童话故事主题呈现，非常明确。走进教室，各个区域的环境创设都围绕童话故事里的某个点或元素展开设计。我们还观看了个别班级的童话剧表演，孩子们天真、可爱的演绎让我们刮目相看，每个孩子都能够参与到表演中。孩子们在丰富的环境中快乐地游戏和学习，不管是班级环境创设、班本课程的开展，还是童话剧表演，所有幼儿都成为活动中的主人，这些都是值得我们学习和借鉴的地方。本次联合教研充分发挥了外国语学前教育集团的资源辐射优势，促进集团教育成果共享，以及教师进一步的思考和学习。接下来，学前教育部将围绕班本实践深入思考研究，不断丰富、调整活动内容和材料，增强幼儿的体验感、参与感，激发幼儿主动探究、学习、互动、表达的愿望。让班本课程彰显园本教育特色，在有价值的活动中促进幼儿的全面发展。
