建构区被誉为“塑造工程师的地方”，是幼儿进行建构游戏的主要场所。在建构区内，幼儿动手动脑，发挥想象，通过对不同建构材料进行观察、操作、搭建，创造性地反应现实生活和个人经验。
为贯彻落实《关于推进新吴区优质教育发展共同体教育集群化管理的实施意见》相关要求，推进联盟园课程游戏化建设项目的实施，关注幼儿园在建构区环境创设与教师专业指导方面的科学性和有效性，2021年6月17日，由新吴区教师发展中心主办的“建构区的创设与指导”专题研讨活动在外国语隽朗幼儿园顺利开展。全区各民办园的业务园长、骨干教师等参与了本次教研活动。锡山区教师发展中心教研员王园园老师、新吴区教师发展中心教研员陶颖老师等专家莅临现场进行全程指导。
深入现场，用心观摩
本次观摩，外国语隽朗幼儿园开放了班级区域游戏、户外建构、公共场所建构等活动，以最自然的方式向观摩人员展示园所建构游戏常态化现场。全体教师深入各个游戏场，重点对建构区进行了观摩。
聚焦能力，重点观察
游戏过程中，观摩教师以旁观者的身份静心观察，主要从建构游戏的环境创设、材料提供、幼儿建构能力、教师指导等方面进行了重点观察、分析。
案例分享，经验交流
集中交流环节，外国语隽朗幼儿园、联心大地幼儿园、新吴大地幼儿园、东方岚谷水岸观邸幼儿园的老师们结合本园的建构游戏进行了教育案例分享。老师们能够以课程的视角，针对幼儿的兴趣和发展特点对建构案例进行分析、解读和反思，从而作出相应的调整策略，同时也引发现场教师的共鸣与思考。
专家引领，讨论共研
针对建构区游戏的开展与本次观摩、交流活动，王园园、陶颖老师引领全体教师进行了现场点评与反思。王园园老师对本次活动中体现的以建构为中心、以儿童为起点、以生活为基础、以问题为导向的教育观念和具体做法给予了充分肯定，并从“观察”“经验”“记录”这三个关键词与教师在建构活动中的6个支持策略出发，引发教师思考建构区环境创设与指导中的理念与做法。
陶颖老师针对“户外公共建构游戏的指导策略”和“如何指导建构能力不一的幼儿”这些典型问题进行了剖析与解惑，并分享了《江苏省幼儿园教育装备配备指南（试行）》《0-8岁儿童学习环境创设》等文件和专业书籍中的相关内容，引领幼儿园创设符合标准、促进幼儿全面发展的建构区。
小建构，大智慧。建构游戏作为幼儿园游戏活动的重要组成部分，对幼儿认知思维、空间方位感、坚持与专注力、合作能力、问题解决能力、创造性思维与想象等能力的培养均起到积极的促进作用。本次教研活动提升了全体教师对建构游戏的认识，激发其进一步深入探讨建构区的创设与指导策略，促进互相交流与学习。同时，活动也充分展示了外幼课程游戏化推进过程中取得的成效，引领教师积极定位未来课程的发展方向，为幼儿全面协调地发展推波助澜。
