感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
0-3岁的婴幼儿正是感统自我发展期，为了让老师们能系统的掌握感统理论，明白孩子们各种行为背后的原因，把感统练习更好的融入于我园的日常活动中，我们有幸邀请了梁溪区少年宫《注意力与感统训练》课程研发人，国家二级心理咨询师、高级感统训练师、 注意力训练师孙芳老师为我们解析婴幼儿感觉统合。孙老师从感觉统合概论到生理基础，给老师们进行了理论知识的简单梳理，并帮助老师们分析了感统失调的孩子反映出来的表现及原因。了解了感统系统的7大体系。
孙老师的讲解与老师们平日的活动组织产生了共鸣，感觉统合理论，作为一种新的认识婴幼儿行为的思考模式，对于我园日常婴幼儿活动的开展具有积极地意义，它可以帮助教师在注重自身教育方法的运用和改进时，正确理解婴幼儿行为的真正原因，并由此找到对于解决婴幼儿问题的有针对性的有效方法。通过感觉统合活动，给孩子提供足量、丰富、多元的身体感官刺激，在教师的细心协助下，有效改善婴幼儿大脑的操作，促进大脑对身体的控制，让孩子既动的起来，也静的下来，达到身心和谐状态，为学习和成长奠定良好的生理基础。
