不知不觉一个学期已经进入尾声，学生已经进入快乐的寒假。但是，对于初三的家长来说，这个时间的心情却是焦虑而又担忧的。孩子的成绩不好怎么办？如何应付即将到来的中考？
无锡外国语为了满足学生多样化的需求，让家长们做出合适的选择，2018年2月2日-3日，国际课程中心高中部邀请了三位高中学生家长为初三的家长们做了一场交流。
发现独特的自我
陈王一同学，是国际课程中心国际部2018届毕业生，目前已经收到美国波士顿大学的ED录取，他是外国语学校第一位选择无锡外国语学校国际高中部的学生，也是2018届中第一位收到美国大学录取通知的学生。
陈王一爸爸分享了当初为什么会选择国际部的经历，陈王一同学初三在班级处于中等偏下的成绩，若按部就班国内中考只能进入不太好的高中，最终也进不了类似985、211的大学。陈王一在与其爸爸三次争吵中坚定了选择国际课程的决心。陈王一爸爸最终表示了支持。如今，陈王一同学被美国排名30的波士顿大学录取，更加坚定了自己选择了一条适合的道路。
陈爸爸说：“每个人都是天才，但如果你用爬树能力来断定一条鱼有多少才干，它整个人生都会相信自己愚蠢不堪。我知道自己的孩子是一条鱼，所以为他指引了大海的方向，在座的家长的孩子可能是猛虎，那您就要为他指引山林的方向。”
陈爸爸最后分享了自己的教育方式，他坦言自己并不是一个管太多的家长，关于孩子的择校、专业选择、申请都是孩子自己做主，自己并没有过多的干预。家长的“不作为”才能激发孩子自己的自主性，让他自己对自己负责，充分相信他。“不是从孩子身上看到了希望，才选择相信孩子；而是相信孩子了，你才能看到希望。不是孩子优秀了，才选择接纳孩子；而是你接纳孩子了，他才有能量变得优秀。”
探索、研究、演讲
高睿琛同学，目前就读于国际课程高一，就任于学生会副主席。
高爸爸分享了目前国内大学就业的严峻性，许多企业在招聘时都要求985,211的大学背景，而许多孩子并不能进入到这样的学校。站在更高的角度上看，国外大学的申请反而相对更加容易。
在教学方式上，与国内单纯的讲授方式不同，在国际部的学习，老师给一个主题，孩子们按照这个主题自行组队、收集资料、分析整理、做研究，最后汇报（presentation）。这种能力，很多成年人都不具备，或者是在踏上工作岗位上后才练就。要培养孩子的探索、研究、演讲能力，需要兼备软硬件。软件是老师的教育理念和水平，硬件是学校的环境、设施和布置。国际课程中心就提供了这样一个平台，让孩子在数次锻炼之后就掌握这样的能力。
社会责任感
李梦洋同学，目前就读于国际课程中心高二，在17年5月的数学全球统考中取得A的成绩（总分125，取得123的高分），并就任于学生会副主席。
李爸爸分享了孩子进入国际高中部的三个变化。首先，李梦洋同学提高了学习自主性，与以前与家长争夺上网时间，到现在可以自己自主地安排学习时间，学习成绩较之前有了大幅提升；其次，提高了自信心，与之前在陌生面前腼腆不同，现在通过课堂演讲、学生会竞选、支教等等活动的锻炼，已经能够脱稿进行演讲，大大提升了自信心；最后他的社会责任感大大提高了，对身边的人和事也更加关心，国际课程中心举办的爱心义卖、安徽支教、云南创变营等等活动，让他的眼界更加开阔，也更加了乐意为社会做一些有意义的事。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”无论是否发自内心，起码学校的培养、国外大学的筛选标准，就引导孩子去思考、去真正为社区、为社会做一些事情。
线性、灵活的课程
最后，国际课程中心高中部黄主任介绍了课程设置。A-Level课程是国际高中部的核心课程，同时也开设AP课程供学有余力的同学进行选择。因为A-Level的选择多种多样，课程的灵活性非常高，让孩子的爱好、能力和需求可以用各种办法自由组合。
与国内一考定终身的考试模式不同，国际考试可以不断重考，并且可只重考一门。在申请方面，国外大学不仅仅只看重学术成绩，还考察学生多方面的能力，而这些能力就是通过活动获得的了。
黄主任认为，社团活动、职业体验、社会实践、户外拓展等多种多样的活动能帮助学生发现自身的兴趣点，也可以从各个方面帮助孩子了解“我是谁”，以“多样化的标准”去评价一个学生。
学校会看孩子希望去怎么样的学校，然后再帮助他去实现他的梦想。学校的责任是帮助孩子发现自己的兴趣和热情，当孩子确立了目标，学校会提供所需要的帮助。
教育的本质是要让孩子发现自己的内在、那个独特的、与众不同的自我。
希望每个孩子都能够成为“最好的自己”。