为进一步提升全体教师的教育教学研究能力，促进教师专业发展，提升办学品质，增强教师的向心力和凝聚力，以更昂扬的姿态，更科学的精神迈入新学期，常青外国语学校于8月26日至8月29日组织全体教职工开展了全员培训。
本次培训邀请了宗鹤鶄、邹清、许红杰、胡文珠、潘淼、任霞六位老师做主题报告。
DAY1
“让班主任成为有温度的名词。”宗鹤鶄老师从”对学生的教育从规范养成入手、对重点难点问题把握教育契机、对班集体建设要有力量支撑、对敏感或偶发等问题要有应对策略、对班主任工作要有积极的自我审视“五大方面入手，详细阐述了“成人不自在，自在不成人”的班主任成长理念，使全体班主任深受触动。
邹清老师围绕教学课题研究案例谈自己的经验。他紧贴新课标实施以来的教改新动向，从学会“借力迁移”、善于“合作同行”、追求“精雕细琢”、坚持“创新思考”、注重“序列化”五个维度介绍了课题研究的要求，为全体教师的实践和创新指明方法。
DAY2
许红杰老师为全体教师奉献了一份营养温暖的心灵鸡汤。她提出了“阅己悦心，向阳蓬勃”这一主题，分别从“阅己——人际关系中的我”、“阅心——无处安放的情绪”以及“悦未来——平稳着陆的尝试”三方面入手，详细阐述了“心是任何想法都能产生的源泉”的心本体会理念，既给老师们上了一节接地气的心理课，也让教师在面对产生心理问题的青少年时多了一份底气。
姚建光校长以“鼎新课堂的由来和期待”为话题和老师们作交流。 姚校长就“鼎新课堂的由来和概念界定”、“鼎新课堂与宜兴好课堂的融合”、“常青外国语学校鼎新课堂的期待”等进行了深入阐述。
姚校长以丰富的实践案例与管理经验，将幽深的理论以浅显生动的方式呈现，全方位引领教师走进常青鼎新课堂。他要求常青的课堂教学要从知识为中心转到以学生为中心，教师要从教学生知识转变为教学生学习和教核心素养，从理解和记忆知识转变为梳理和建构知识，从设计回答问题的知识教学转变为设计解决问题的知识教学。
姚校长的讲座极大地拓宽了常青教师的视野，使教师更加明晰了常青鼎新课堂的探索方向，更加确定了学生在常青课堂教学中的主体地位。
我坚信：
每一滴水都有一片大海，
每一棵树都有一片森林，
每一朵云都有一片天空，
做学生精神生活的关爱者，
就是寻找那片大海、
那片森林和那片天空。
“最美班主任”胡文珠老师提出要做学生精神生活的关爱者。她用“灰姑娘”的教育故事给老师们带来启发，探讨如何让学生拥有诚信、宽容、善良、自信等优秀品质。
DAY3
大道至简，
做学生喜欢的老师。
潘淼老师提出了“站在学生的角度思考问题”的教学主张。主张从儿童视角发现问题，从儿童视角解决问题，从儿童视角课堂对话。
知之者不如好之者，
好之者不如乐之者。
任霞老师带来了她从事“乐学课堂”研究的收获。在讲座中她详细介绍了“乐学课堂“的文化传承和教师角色转型、学生自主成长的思考与实践。
在任霞老师立足乐学课堂的分享后，我校小学部校长施汉中和教师们交流了教学常规的实施方法。
教学质量是学校的立校之本，
教学质量是教师的立身之本。
认真抓好教学常规管理，
深入开展教学研究。
追寻教育本真，达成生命丰盈。
六位专家的报告，既有温度又有高度，让人耳目一新，启发思考。他们所有的观点和案例都来自教育教学最前沿，来自课堂，来自生活，更来自倾情献身教育的积累。
这样一场新时代背景下教师专业发展的深度“导航”，不仅迎来了参训教师的阵阵掌声，更让老师们深深感悟到——作为教师不仅需要有“教”养，还需要有“学”养，要让教学、研究、思考、创新成为自己专业发展的常态。
小学部周丽华老师、朱开亮等老师交流了心得体会。
周丽华老师
朱开亮老师
最后，吴辰超书记就此次培训做了系统总结。
吴辰超书记
鼎新革故，充电赋能，培训虽已结束，但全体常青人上下求索、孜孜不倦、鼎新力行的步伐从未停止。为了这份明媚而幸福的事业，常青人始终行进在一边探索一边成长的道路上，只为遇见更美的自己，遇见更美的常青教育，遇见更美的常青学子。