反思“钱学森之问”，贵在行动
无锡外国语学校着力培养高分高能学生
来源：《无锡商报》
几次走进无锡外国语学校，都给记者留下这样一个印象：这里的校领导和老师都非常敬业，工作吃苦耐劳，服务学生的意识特别强。历届毕业生升入无锡一中等热门高中的“战绩”也是极其辉煌。然而，除了让学生圆梦跨进热门高中，学校是否重视培养学生适应未来社会所需的各种能力？在全社会呼唤素质教育、期盼高素质人才的今天，他们究竟怎么想又怎么做？记者再次来到无锡外国语学校。
素质教育与应试不是“两张皮”
著名的“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”可谓振聋发聩，引起教育界乃至全社会的深刻反思，也牵动着外国语学校教育者的心。
“中国不缺杰出人才的苗子，缺的是人才成长的土壤。”校长陈振宽说，“毋庸讳言，在就业形势不容乐观和升学竞争压力较大的情况下，尤其是民办学校，为了让学生家长满意，同时也为了学校的生存发展，不可能不要考试成绩。但搞教育应当目光放远，还须对学生终身发展负责，决不能目光短视，急功近利，一切围着应试团团转，而素质教育只是挂在嘴上，搞些形式装装门面，把素质教育与应试看做‘两张皮’。陈校长认为，破解“钱学森之问”这道难题，牵涉到整个教育体制机制如何改革创新的问题，学校所能做的是切实转变观念，妥善处理好素质教育与应试的两者关系，防止顾此失彼，从而使学生既高分又高能，而不是高分低能。
记者了解到，外国语学校在这方面尽了很大的努力，做了不少有益探索，特别是重视培养学生的科学精神和创新实践能力，并取得初步成效。学校扎实开展青少年科技教育活动，例如组织学生参观尚德太阳能电力公司的低碳理念馆，成立各类创新创意设计兴趣小组，鼓励学生积极参加各级各类科普科技竞赛等。2011年多达25项学生小发明申报了国家专利；4名学生在中国青少年创意大赛中获全国十强奖，学校获团体金奖并评为全国创新型学校；16名学生在全国中小学生（江苏赛区）金钥匙科技竞赛中获大奖，其中1名学生获全国特等奖；最近又有15名学生在江苏省中学生信息学奥林匹克竞赛中获奖。参赛学生都很有灵气，尽管为参赛热身都耗费了大量时间和精力，但浓厚的科技兴趣化为渴望知识的动力，学习成绩照样个个很优秀。
学校教育不能用一个模子塑造人
自2002年江苏省全面启动新一轮基础教育课程改革以来，为落实“以学生终身发展为本”这一核心理念，教育界人士越来越意识到创新教育模式的重要性。
执行校长田胜龙曾辗转多所学校任校长，来外国语学校前，他主持复办了无锡第一女子中学，然后又在洛社新开河学校创办了男子实验班，基于因性施教原则，根据男女学生不同的生理、心理特点和认知规律，探索实施男女生分班教学。同事们半开玩笑地说他培养完淑女又培养绅士。
他向记者畅谈了学校育人之道，认为学校要走出大批有用人才，关键是一定要创新教育模式，决不能死抱住传统教育模式不放。他将中西教育模式进行了比较，“我们的教育像模压流水线，把不同原料挤压成相同的标准化产品，扼杀了学生的个性，而西方教育是工艺随着原料变，把不同原料加工成不同用处的多样化产品，张扬了学生的个性，这就是中西教育最大的差别。”
记者了解到，外国语学校目前的硬件设施虽然不怎么样，但他们充分利用校内外一切可资利用的教育资源，通过开展丰富多彩的科技、文学、艺术、表演等各类社团活动，培养发展学生的兴趣特长。每年一度的校园科技节和艺术节，可谓精彩纷呈，学生们尽情展示了自己的聪明才智和艺术才华。
学校还把课堂作为培养发展学生能力的主阵地，对教师上课提出一系列要求，在课堂教学的质量评价指标中，突出评价教师是否尊重学生主体地位，多让学生在师生互动中进行自主合作探究性学习；评价教师是否注意创设教学情境和科学设问，培养学生的兴趣，激发学生的求知欲，启迪学生积极动脑；还评价教师是否善于运用多媒体技术来实现课堂教学的最优化，提高教学效益。学生工作处的皋老师说，现在年轻老师们都迷上了多媒体，好多班主任为迎接召开家长会，还专门精心制作PPT演示稿，以吸引家长听讲的注意力，取得很好的效果，家长们都夸外国语学校的老师真不简单。
绘制学校特色发展的绚丽蓝图
今年年初，外国语学校为创设学生多样化发展平台，专门召开研讨会，集思广益，绘制了一幅学校特色发展的绚丽蓝图，并把龙年2012年定为学校特色发展年。
为做好特色发展这篇大文章，他们查阅了大量有关特色建设的文献资料，并调查经济快速发展对加快特色人才培养的需求，详尽分析学校现有基础和优势，拟朝三个方向不懈努力：一是打造外语与国际教育特色，二是打造创新与创意教育特色，三是打造因材与因性施教特色，并从今年起尝试开设相应的特色教学实验班。
学校董事长解晓南感慨地说：“民办学校要生存发展，除了教学上要有超越一般学校的高质量，还必须走自己的路，不断有所创新，通过特色化办学，让不同潜质的学生都能受到适合他个性发展的优质教育，只有这样才是真正对学生负责。”记者了解到，学校把三大特色建设任务分派给了相关领导、部门和学科组，要求在科学论证的基础上，修改完善具有可操作性的特色建设行动方案。