敢立潮头写华章---无锡外国语学校发展之路追寻
惠泉山麓，古运河畔，翠柳袅娜，碧水潺湲。无锡外国语学校就坐落在这青山绿水的环抱之中。撷山水之灵，育栋梁之才。如今的她声誉鹊起，成为锡城特色教育的一块品牌，成为锡城莘莘学子求学的一方热土。现有2200多名优秀学子汇集于此，接受人格的洗礼，吮吸知识的甘露，编织美丽的梦想。
追寻无锡外国语学校的发展之路，我们深深地感到：外国语学校前进的每一步，无不昭示着他们对教育事业的执著追求，对民办教育之路的不懈探求。
一、审时度势，走特色教育之路。
近几年，民办教育发展迅速，已成为教育事业的重要组成部分。但综观各级各类民办学校，不难发现，成功者有之，失败者有之。即使在锡城，民办教育也是几家欢喜几家愁。事实证明，办学的成败受到多种因素的制约，而学校正确合理的定位，则是多种因素中的一个重要砝码。办学初，无锡外国语学校顺应时代发展潮流，决定探索一条特色教育之路。
作为锡城唯一的外语特色学校，建校以来，学校始终坚持明确的办学目标，力求通过对学生严格的听说读写等能力方面的训练，使学生的词汇认知水平和英语口语能力大幅度提高，并为学生出国深造及日后发展奠定坚实的基础。
学校自创办之日起，就首创英语小班化教学，充分给予学生大量的实践机会，保证听说读写能力的不断提高。坚持常年聘请外籍教师授课，并由外籍教师组织兴趣小组、英语角活动等，使学生交际能力不断提高。迄今为止，学校成为市内惟一一所常年开展纯英语口语教学的学校。学生连续多年在省英语口语测试中取得优异成绩，通过率为100%，优秀率接近100%。为了扩大学生的词汇量，增加外语学习的信息量，在使用部编教材的基础上，多种外语教材配套使用。久而久之，使学生英语水平较同类学校明显高出一个层次。一年一度的“英语艺术节”和“英语时空”活动，使学校的英语课外活动精彩纷呈，大大激发了学生学习的兴趣，使他们有更多的机会参加外语实践活动。为了顺应英语小班化教学的需要，一个班配备一个英语教师，目前共有40多名英语教师，形成了本市规模最大的一支外语教师队伍，其中有十多位教师先后担任无锡教育电视台“名师讲坛”的主讲教师。
为了更好地彰显外语特色，学校开辟了英语、日语和法语等外语实验室，给学生提供了更好的外语学习空间；在学生中开设第二外语及外语选修课，目前已开设了日语、法语，近期内将开设韩语、德语等，真正使学生能熟练掌握一门外语，初步掌握第二外语；尝试双语教学，目前已有七名教师走出国门，或游学或培训，为开展双语教学作好师资上的准备，目前已在生物课上已开始了此项尝试。
创出特色是不易的，但它所带来的收效是令人惊喜的。2002---2004年，学校三年中考英语均分分别为112.03、116.3和119.7分；学生全部通过英语口语等级考试，优秀率接近100%；在初中英语能力竞赛中同样成绩斐然，参赛的学生均获全国一、二等奖，名列全市前茅；在全市英语课本剧和英语演讲比赛中，多次获得一等奖。目前已有几十名学生通过雅思考试去国外求学。经过全校师生的不懈努力，外国语学校终于成为锡城市民心中一所具有外语特色的名牌学校。
二、鼎新力行，走改革创新之路。
顾名思义，无锡外国语学校是外语特色学校，但是他们清醒地认识到中小学生的知识建构是多元的，“德智双全，身心两健，各科并进，学创俱能”是学校的教育目标，“高素质，宽视野，国际化”则是学校对培养目标的定位。他们从时代发展的高度，不断推进教育改革，以适应新世纪对人才素质的要求。
一、树立人文意识。由于传统中的一些消极思想影响，当今的基础教育，人文教育尚不到位，人文关怀缺失较为普遍。针对这一现状，外国语学校专门组织了有关教育创新大讨论。他们认为学生是学习的主体，认识的主体，发展的主体。新型的师生关系不仅是认知的关系，同时也是平等的人与人之间的关系。作为教师应转变角色，确立人文意识。为此，他们十分注重建立和谐的师生关系，营造民主气氛，尊重每一个学生，与学生进行心灵对话，使教学这项工作闪现出人性的光辉。同时注重教学民主，放下先人之见，给学生提供更多的自由发展的机会，开放学生的心态，凸现学生的主体，使课堂成为民主交流的场所，从真正意义上改变了教师对课堂的垄断地位。
二、尊重学生差异。在长期传统文化积淀的惯性中，我们的教育一直比较重视共同的价值观念、共同的行为准则，却忽视了学生个性意识。无锡外国语学校，坚决摒弃教育模式的单一化、教育要求的整齐化和教育方法的简单化，正视学生的差异，实现有差异的教育，为学生提供平等的发展机会，让每一个有个性差异的学生充分展现自己独特的才华。在英语课上率先实行小班化教学，继而在数学等学科进行小班化教学，使得有差异的学生得到了有差异的教学，使不同层次的学生都能体验到成功的愉悦。与此同时，他们把学生的个性差异，作为资源加以重视和开发。在选修课、第二课堂、综合实践活动、研究性活动等课程设置给学生提供更多选择的空间，让学生在选择中实现个人发展。为此，学校全面开放了第二课堂：学校的图书馆开放了，学生可以如饥似渴地进行阅读交流；活动课开放了，学生可以自主选择；社团开设了，学生可以一展自己的才华。学校共有兴趣小组23个，参加人数为1228人，占学生总数的77%。在自主活动中，让学生张扬个性，放飞心灵，舒展生命。
三、关注学生未来。他们认为成功的教育应该关注学生未来，为学生的人生奠定坚实的基础，给学生的生命注入活力。在教学上，他们以学生的发展为主体，充分满足学生自身发展的需要，注重开发学生的潜力，使之具有基础性学力、发展性学力与创造性学力。语文课，让学生将自身参与语文活动的情况进行自评和互评；政治课，把撰写政治小论文作为考核的内容。学生的自主学习、合作探究能力大为提高。学校坚持发展性学生观，坚持发展性评价，关注学生发展进步，用人的阶段发展特征来对待学生的发展表现，而不是一味地以成绩的高低来论成败。在初中生综合素质评定中其评定原则除坚持全面性原则外，我们还坚持发展性原则，即综合素质基于每学年对学生发展状况详实的记录与评价，评定不单看结果，还要看过程，评定工作要与实行学生成长记录工作相结合，注重对过程性资料的分析和概括。把形成性评价和终结性评价结合起来，使综合评价成为激励学生发展的过程。
春光关不住，美景不胜收。外国语学校领导老师播下的种子，已经生根、长叶、吐蕊、开花，以她艳丽的芬芳装点着万紫千红的素质教育春天。继2001年中考赢得开门红之后，连续四年中考取得大面积丰收。2003年中考，施晓明同学以总分640分，位居当年全市第四名。2004年而言，449名初三毕业生中，有242名学生在600分以上，占学生总数的53.9%，全校平均分为596.45，超市平均72.3分，录取国家级示范高中的共有168人，占37.4%，84.8%的学生被省重点高中录取。在生源不尽人意的情况下，高考同样也取得了可喜的成绩，高考录取率为100%，其中本科进线率为35.53%。在各类学科竞赛中同样捷报频传。2005年参加第十九届省初中数学竞赛，获一等奖9人。在省第十五届初中应用物理知识竞赛中，获特等奖5人，获一等奖4人。参加全国初中化学素质与能力竞赛，获一等奖1人。在全国初中英语能力竞赛，获一等奖3人。在市青少年信息奥林匹克竞赛中，有11人获一等奖，学校获团体第二名。2005年中考体育平均成绩达到34.92分，同样名列全市前茅。
三、强本固体，走内涵发展之路。
建校以来，外国语学校始终把教师队伍建设作为立校之本，本着客观公正的原则，规范选聘程序，吸纳了大量优秀师资，其中有来自使一中等兄弟学校的骨干教师，还有来自全国各地的优秀教师。对于师资队伍的建设，学校的定位是：敬业、精良、和谐、奋进。在教学实践中注重外塑形象，内强素质。
一、倡导一种精神，即敬业精神。为学生发展服务，为成功奠基，是无锡外国语学校对社会的庄重承诺，在该校无论是学高身正的老教师，还是活力四射的新教师都堪称敬业爱岗，积极奉献的典范，感人事迹不断涌现，周超老师老师叫让一位行为习惯较差的学生长期住在自己家里进行调教；钱洵老师把父母离异、身体素质较差的学生带回家中进行调理。爱自己的孩子是一种责任，爱别人的孩子该是一种神圣。正是这种神圣，改变了一个个学生的命运。
二、营造一种氛围，即合作氛围。无庸讳言，民办学校教师承受的压力远远甚于公办学校的教师，有压力必然有竞争。该校倡导一种良性的竞争，友好的竞争，有度量的竞争，有意营造一种合作氛围。老师在相互尊重，相互信任，公平竞争，和谐协调的氛围中，教有所乐，教有所为。
三、树立一种意识，即科研意识。自建校以来，学校就确立了“科研兴校”“科研兴教”的办学理念，坚决摒弃过去那种外延扩大再生产的老路，积极探求内涵扩大再生产的新路，向科研要质量，要效益，以科研来推进素质教育，以科研来提高教学质量。学校迅速形成了适合自身条件的独具特色的教育教学体系，并不断上水平，上档次，出人才，出经验，初步实现了由“经验型”教师向“科研型”教师的转变。
学校把最具活力，最具可塑性的青年教师队伍建设作为学校发展的战略任务，作为学校可持续发展的一项重点工程。对不同的培养对象，学校采取分层培养目标：一是“结对子”，启动了“青蓝工程“，师徒结对，使新教师少走弯路。二是“压担子”，将有关青年教师推荐到年级、学科或中层等岗位畀以重任，锻炼成才。三是“搭台子”，譬如送教师到国外短期留学，推荐参加省市骨干教师培训，请校外名师担任指导教师以及推荐参加市级以上各类教育教学素质、技能比赛等，给他们提供展示才华的舞台，帮助他们迅速成长。英语教师刘顺聪工作不到五年，凭着聪明好学，刻苦钻研，不懈努力，迅速脱颖而出。他在2003年外语教师优质课评比中，获大市一等奖，代表无锡市参加省决赛，获得一等奖，全国三等奖。其实像刘老师这样的青年教师还有很多，在2003年市青年教师优质课评比中，政治、语文、数学、英语、化学、生物等学科的教师均获一等奖。一大批青年教师已经迅速成长起来，成为学校教育教学的中坚。
而今，在该校一支师德高尚，业务精良，结构合理，相对稳定的教师队伍正在形成，近年来涌现出了一些先进的典型，其中有市学科带头人，有市优秀党务工作者，有市优秀教育工作者，有市优秀班主任。精良的师资队伍无疑是“源头活水”，使得无锡外国语学校者朵惠泉山麓的奇葩芬芳馥郁，馨香四溢。
四、优势互补，走持续发展之路。
没有改革就没有跨越，没有发展就没有辉煌。当今教育正处在千舟竟发，百舸争流的时代。《民办教育促进法》的实施，又为民办教育的发展提供了新的契机。在机遇和挑战并存时刻，如何巩固成果，适应未来，取决于学校能否树立科学的发展观。无锡外国语学校抢抓机遇，一着不让，对未来作出了更为理性更为大胆的战略设计。他们将新一轮办学目标定位在“特色鲜明，质量一流”上，那么如何来实现这一目标呢？经广泛地论证，他们决定依托名校的办学优势，实现强强联手，进行优势互补，进而打造优质教育品牌。这一设想与市一中可谓不谋而合。5月底，市教育局正式批复同意，无锡外国语学校的举办者改为无锡市一中，学校的名称不变，办学的性质不变。依托一中优质的教育资源，丰厚的文化底蕴，使无锡外国语学校的办学品位跃上了一个新的平台，使学校的教育和发展步入了前所未有的快车道。
经广泛地论证，学校将对初中部进行重新组合。首先将对师资进行统一配置，组成一支由市一中、外国语学校和社会引进三方面组成的优秀教师群体。最为重要的是生源结构将发生根本性的变化。根据因材施教的教学原则，学校将整合初、高中教育理念、教学内容和手段，使初高中的教育实现良好的衔接。2005年6月，新无锡外国语学校正式对外开始招生，将设有“成志预备班”。外国语学校初中部将成为市一中高中优秀生源基地，同时“成志预备班”也将成为高中“成志班”的主体组成部分。他们决心把更优质的教育资源奉献社会，以更优质的教育质量回报社会。相信不久的将来，一所崭新的无锡外国语学校定将出现在人民的面前，她终将成为锡城优质教育的品牌，社会精英的摇篮。
带着几分欣喜，带着几分感动，我结束这次探访，走出校门，抬头所见，便是新近落成的颇有现代气息的蓉湖大桥，她犹如一道彩虹横亘在运河上空。我想，外国语学校何尝不是一座桥呢，她是一座让学生走向世界的“金桥”。登上桥顶，回眸学校，一边是巍巍青山，一边是悠悠运河，她犹如一朵奇葩盛开在山水之间。我心中油然升起了一个美好的心愿：愿惠泉山麓的这朵奇葩来年开得更鲜更艳。
该文首刊于《无锡日报》2005年6月20日