学部建设

    近两周来国际部初中MYP教师团队的专业养成系列研讨会正在火热开展中。周三下午的4：00-4：30，MYP的储备教师们聚在一起研究学习MYP的理念和课程框架中的概念。  

    第一次研讨会的主题是“IB之理念”。MYP是英文Middle Years Program的缩写，意思是“中学项目”，简称MYP。它是国际文凭为年龄在11—16岁的学生设计的课程。MYP为学生提供了一个富有挑战的课程框架，鼓励学生学习和理解传统学科与现实世界的联系，成为创新型与反省式的思想者。 

    MYP的教学中，注重学科交叉和领域渗透，使学生不仅具有扎实的学科知识，而且能够将各学科之间的知识与现实生活紧密联系起来，解决现实生活中的问题。将IB课程用画面来展示，就是在春暖花开的海边，MYP课程以八大学科和五大相互作用领域为框架，给我们搭建了一个美丽的空房子，本国的教育规定给了我们条条框框的限制，构成了坚实的承重墙，无锡外国语MYP团队就是要在其中填充进教学内容，构成一个完整充实的海边大洋房，让学生老师在里面共同成长，让学生向着IB的学习者培养目标前进。

    国际文凭组织的目标是培养勤学好问、 知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。——选自IB官方文件《从原则到实践》

    无锡外国语国际初中部的第二次MYP专业养成的主题是——概念。MYP是一个由概念驱动的课程，相当于一个“授人以渔”的过程。 

    吴辰超老师分享了自己的教学经历，在讲“二战”这个知识点的时候，他通常都是讲战争的背景，时间，原因等有关于战争的事实。而在MYP的课程中，如果讲到二战，则会由“解决冲突”这个概念展开整个单元，在单元结束之后，孩子们形成的就是关于概念的理解，并会将这个“解决冲突”这个概念永续的记忆，并运用到以后的知识点以及生活中。MYP的概念化教学就是将平面的知识，用探究，行动和反思扩充起来，变成一种3D课程。 

    在之后的讨论环节，马书记联系自身的教学经验，提出：优质的教学总是相通的。 教师会在教授的时候注重学生的理解和思考，而不是单纯的让他们死记硬背住一个个知识点，然后不断地机械式重复练习。

    IB对教师和学校的要求很高，但是我们相信无锡外国语年轻有干劲的优秀MYP教师团队，会在校领导的带领下，一步一个脚印走到MYP的春天，在海边的MYP大洋房里看花开。