令人难忘的盛老师

国际部初三直升班   毛静怡

    也不知道初中我在那个班是幸还是不幸。“一整天闹腾,精力过剩!”主课老师在办公室里忿忿不平;“太活跃了,常拍巴掌!”副科老师不知是褒是贬。

    但只有一位老师不那么“悲观”,他就是我们刚进初一的第一位语文老师——盛夕武老师。
    大家对盛老师的第一印象就是胖,而后便成了可爱。平时,我们正儿八经的称呼他盛老师,而私下里不少调皮的男生就呼其“盛肥肥”了。别以为是骂人,其实是我们把盛老师当“国宝”一样的爱着了。
    盛老师是一位教学有方的老师,该是“极品中的极品”。他极为崇尚阅读。他常教导我们“没文化真可怕,不读书像头猪。”久而久之,这也成了我们阅读课前的口号。每周四的两节连着的语文课如果不写作文,盛老师便总是变着花样地让我们学习阅读方法并进行阅读,常常是一看书就是两节课。于是,这周四的语文课便成了大家一周的期盼。他厌恶“硬式”(应试)教育,极力反对死记硬背,很少听写默写,从来不罚抄。他总是变着花样让我们走“捷径”。为了让我们更好地理解并深刻记忆,他会跳一段“企鹅舞”,讲一节“凑字法”,还会学鸭子一样“趋之若鹜” ……他常让我们打着节拍大声朗读古今诗词,早自修总是让我们尽情读背美文,他坚持让我们课前3 分钟演讲,常“煽动”我们与隔壁班比赛。他永远都不逼着我们死学:他指导和鼓励我们写真情作文并尽可能传递正能量,他可以花两节课让我们看“感动中国”并写观后感;他常写下水文,我们常在上课前听他激情的朗读他自己凌晨两三点有感而发的大作并“自夸”写作技巧……
    盛老师的人气很旺,深受他教过的甚至是没教过的学生的喜爱。他常给我们带来轻松和快乐。
    记得一次大夏天的上午,煎熬般地听完了一节又一节课,绞了一圈又一圈脑汁,我班同学个个昏昏欲睡。因此,没一个是还挺着身坚持赶作业的,还未上课,铃亦未响,若走过窗前,那可谓是黑压压一片,个个全背对着窗背对着光。忽然,一阵呼呼风声,连带着一个巨大的身形闯入班级。“同学们,起床了——该是爱国主义教育时间了——”如同领袖高喊的声音,惊得几人绷直了身子。我下意识地微微抬头瞄了瞄那熟悉的来人。就见得一大块灰面团在扭来扭去,手舞足蹈。再细看,一整件灰衬衫湿得似是刚洗完,紧贴后背,与没潮的地方来个大反差。更近看,偏黑偏红的脸上淌着如小溪的汗。总而言之,整个人如水里捞出来的!“老师,我记得……您昨天也穿了这件。”又一群人好奇地抬起头,打量着那件灰衬衫。“你们发现啦!昨晚我可是洗了的,天热,干得快。你们师父太胖太易出汗,这不,一大早穿上就又湿了。”
    在此插上一段,盛老师夏天就只看他穿两件短衬衫,白的与灰的轮着穿。冬天则是一件黑夹克不离身,重要时刻才换身西装。盛老师的简朴和不拘小节是出了名的,但他买书却很舍得花钱。记得他的04年生日,他自己通过图书馆李老师买了600多元的古今文学经典作为自己的生日礼物,每年他还自费订阅两种教学杂志,也要200多元呢!
    盛老师正“辩解”着,铃响了。于是,最后几个懒人唉声叹气地从桌上爬起,那最富特色的洪钟般的嗓音也随即响起:“孩子们,你们会不会唱《我的中国心》,还有《在希望的田野上》?”——“不会。”也不知哪一个带头起哄:“老师来一个,盛老师来一个!”被誉为“一天到晚只会瞎鼓掌”的可爱九班爆发了当天第一次掌声与叫好声。盛老师乐了,脸上笑出了几层肉。他手一挥:“快把窗户关上,别把你们老班给引来了。”
    于是,盛老师引吭高歌,激情飞扬。同学们惊喜若狂。若要形容盛老师的歌声,那可谓是妙不可言。此时谁也不会料到唱出这样高亢激昂婉转动情的歌声的人,会是一位胖胖的且年近50的语文老师!
    唱罢,掌声此起彼伏,经久不息,竟然真的引来了班主任,她推开窗探个头进来看了看,掌声终于停了。其实,盛老师是在用自己的歌激情的导入和带我们学习一篇课文(大概叫《歌词三首》,还有一首记得叫《黄河颂》吧)。你说,这样生动的课谁不喜欢呢?
    盛老师的幽默细胞也是一流的。为了不让我们反感早自习任务,他总是早早的在黑板上写上个大标题“爱国早餐奶”。“每天都要喝早餐奶,补补钙,小时候缺奶的孩子更该多喝!”于是,早读课上书声朗朗,“奶香四溢”,我们不亦乐乎!
    有时,中午数学午自修时,偶尔路过的盛老师便成了我们的大救星,虽然他不可能真的“解救”我们,但一句“革命尚未成功,同志仍需努力”也会给我们不少安慰和鼓励。
    盛老师课堂效率特别高,他课堂上定格精讲的总是重点、难点和考点。他从不拖堂,更不占课抢课,应该说是抢不到课,因为在很多老师家长和学生眼里,语文就是主科中的副科。
    盛老师给我们布置的每一篇主题日记(其实就是大练笔作文)都让我们写在自己的日记本上,如今大家多多少少都有一本甚至两本超厚的内含很多美段的日记本。大多数时候,他会让我们自由发挥,于是乎,高手层出不穷:写散文的、写历史故事的,也有写诗的:打油诗、宝塔诗、格律诗、现代诗,不一而足。他还经常熬夜为我们精心批改评点作文,并推荐发表。如此,极大的激发了同学们的写作热情和学习语文的兴趣,我们的写作水平提高得很快,仅我们班,两年间就有二十余篇次作文在全国各级各类作文期刊发表,获得各类奖项的就更多了。
    当这一切成为了过去,大家才追悔莫及。在初三向楼下的初二俯视,看着那仍乐此不疲的盛肥肥心里就酸酸的。想当初,他为了我们九班付出了多少心血和激情呀!如今,被封锁了创意思路的九班人,一个个,无奈地停下了写日记的笔,破碎了一个个文学的梦。再翻出自己厚重的日记本,打开尘封的记忆,那盛肥肥的“钢板字”评语便久久难消在记忆里 ,还有他的微笑,他的衬衫,他的歌声……
    “盛老师,肯定伤心死了。”“背叛”了他的学生如此表达内心的不舍。其实,我们更后悔没有跟他学更多的东西。而我还认为盛老师一直为他没机会把我们送到初三毕业和最终没有在我们身上实现自己的语文教育梦想而伤心!
    盛老师,您是我一生难忘的好老师。无论到哪天,也无论到哪里,我们都会永远记得您的。请您多多保重!

袁雪成老师点评:
    教无定法,说的是老师在培养目标一致、使用教材统一的前提下,在教育教学的方法上“八仙过海,各显神通”。本文作者怀着崇敬的情感,写下了她们初一的语文老师的种种“创举”,在那些可爱的描述中,盛老师爱生、护生、点生、练生,在沉重的“硬式”(应试)教育的氛围里,盛老师的言行不啻缕缕春风给经受严寒的学生带来阵阵暖意,如品质保证的牛奶帮营养欠缺的学生送去可贵的能挺起胸膛的钙质——令人终身难忘的不仅仅是老师教会了学生知识,更是在精神上的引导和境界上的提升。本文用了多种写法,如对比,如群体概括和细节描写等,显示了作者扎实的作文基本功。