“出风头”的劳动
——初二（7）班成长故事（二）
小超是个善解人意的孩子，很讨人喜欢——至少在我，他的班主任眼里，是这样的。他会主动帮班级倒垃圾；每次眼保健操之前，也总是认真打扫。出乎意料地是，在一年一度“劳动之星”的评选中，平时默默无闻的琳竟高票当选，而他却名落孙山。个中缘由，我实在想不明白，就在班会课上问学生。
“老师，小超是希望你表扬他，才去整理垃圾桶的。”“老师，他怪怪的，就想出风头。”“老师，他有时还用纸团‘投篮’呢！”大家七嘴八舌，倒也不避讳。只是再看看垂头不语的小超，眼里含着泪，无比委屈地坐在位子上，似乎完全被大家孤立了。我倒于心不忍起来：毕竟，真正劳动的时候，小超是很肯干的。难道为了表扬去劳动，就是“动机不纯”么？我觉得学生们的认识也是偏颇的。略微沉吟一下，我心中有了打算。
此次班会后，整整一个星期，我都没再去提醒有关打扫教室的任何事情。学生们在大课间往往玩得忘了时间，等到眼保健操的音乐前奏响起时，才手忙脚乱地捡纸屑、擦窗台，如此一来，扣分在所难免。一周盘点，再扣下去恐怕连月流动红旗都岌岌可危了！这下子全班都有了紧迫感。学生们本来还你怪我、我怪你，可一看我阴沉的脸色，都噤声了。“大家想想，是哪些地方没做好，才导致扣分的呢？”一石激起千层浪，大家七嘴八舌地讨论开了。最后达成的共识是：劳动是为了大家都有整洁的环境，而能为他人创造美的人是快乐的。为了被老师表扬、“出风头”而劳动，自然是不可取的，但表扬却能在一定程度上提醒我们保持每天劳动的好习惯。小超毛遂自荐当了劳动委员，负责提醒和检查班级日常卫生工作。
对此，我只是点头赞赏，除了偶尔提醒、鼓励之外，对于值日生那块，我放心地全权交给小超去打理。渐渐地，流动红旗就常驻我班了；渐渐地，他能提前有条不紊地安排“事务”了；渐渐地，他也会像琳一样默默为班级付出而不张扬了。
我看在眼里，喜在心头。劳动，仅是为了“出风头”么？当然不是。但在学生习惯刚养成的时候，又何妨用表扬来强化优点，让做得好的孩子“出风头”呢？这也是一种正能量啊！
初二（7）班班主任 祝佳